Resumo: Através dos parâmetros que têm vindo a ser
discutidos como vias de entendimento para a hiperatividade, distinguimos,
através de um protocolo Rorschach de um jovem adolescente diagnosticado com
PHDA, alguns princípios para a compreensão desta patologia na adolescência.
Utilizamos para tal os parâmetros da Escola de Paris e os da Escola de Lisboa
para uma análise de um protocolo Rorschach. Dos resultados obtidos, salientamos
a mania e a identificação, em toda a sua extensão conceptualizante como referências
de interpretação para este caso.
Palavras
Chave: hiperatividade, PHDA, mania, negação, identificação,
posição depressiva, continente, função alfa, complexo de édipo, fase fálica,
bi-triangulação, objeto-duo
Autora: Paula Dias, 2019