Resumo: Com objetivos no
estabelecimento da natureza dos processos
mentais envolvidos na pré-adolescência, expressamente na relação eu(s)-
Outro(s), inscrevemo-nos pelo e no método Rorschach, na busca do pensamento e
conhecimento que ruma à compreensão das modalidades de funcionamento do
pré-adolescente, fundadas na e em
relação, onde se debatem a estruturação, organização e recriação dos
seus objetos internos e externos num jogo partilhado entre o pensar e o
imaginar, onde o sujeito sendo ele próprio, pode ser o outro e sendo o outro
pode ser ele próprio. Neste intercâmbio, característico da pré-adolescência e estudado no Rorschach,
funda-se no uso da identificação projetiva traçada num “ir e vir” relacional de conteúdos cruzados, a noção de
relação que pode desempenhar a função de continente significador e de
significação, caracterizando-se como “instrumento do pensamento “ (F.
Begoin-Guignard, 1991).
Palavras
– Chave:
Identificação projetiva, patológica, normativa, relação continente-conteúdo,
ligação, desenvolvimento, criação, simbolização, intersubjetividade
Autora: Paula Dias, 2000